Frontmatter	1
	Titel	4
	Impressum	5
	Inhalt	6
	Vorwort	8
	1 Einleitung oder 10 Gründe, dieses Buch zu lesen	10
	2 Sprachlich-kommunikative Unterrichtsgestaltung und Gesprächsführung	13
	2.1 Aspekte sprachlich-kommunikativer Professionalisierung	15
	2.2 Sprach- und Kommunikationsförderung im inklusiven Unterricht	18
	3 Drei Perspektiven auf LehrerInnensprache	24
	3.1 LehrerInnensprache als Ausdruck und Ergebnis der Persönlichkeit	25
	3.2 LehrerInnensprache als trainierbare Kompetenz	26
	3.3 LehrerInnensprache als soziales Handeln	28
	3.4 Analyse der Kommunikations- und Interaktionsstrukturen – Der Königsweg zur Veränderung?	30
	4 Gesprächspraxis im Schulalltag – unterschiedliche Gesprächssituationen und ihre Anforderungen	38
	4.1 Das Unterrichtsgespräch	39
	4.1.1 Gesprächsformen: Vom LehrerInnenvortrag zum offenen Diskurs	40
	4.1.2 Einführung von Gesprächsregeln	42
	4.2 Verschiedene Diskurspraktiken – verschiedene Unterstützungsmöglichkeiten	44
	4.2.1 Erzählen	45
	4.2.2 Erklären	50
	4.2.3 Argumentieren	52
	4.3 Heterogene Schülerschaft – heterogene Methoden der Gesprächsführung?	55
	4.3.1 Sprachsensibler Unterricht	56
	4.3.2 (Kommunikativer) Umgang mit Unterrichtsstörungen	58
	5 Methodensammlung und Übungen zur sprachförderlichen Gestaltung gemeinsamen Unterrichts	66
	5.1 Gestaltungsmittel der LehrerInnensprache zur Sprachförderung im gemeinsamen Unterricht	66
	5.1.1 Verbale Mittel	67
	5.1.2 Paraverbale ?/? prosodische Mittel	71
	5.1.3 Nonverbale Mittel	81
	5.2 Strategien zur sprachlichen und diskursiven Unterstützung im inklusiven Unterricht	87
	5.2.1 Scaffolding	89
	5.2.2 Modellierungstechniken	95
	5.2.3 Kognitive Modellierung und Aktivierung	101
	5.2.4 Fordern und Unterstützen	107
	5.2.5 Emotionale Abstimmung	112
	5.3 Sprache fördern im inklusiven Fachunterricht	114
	5.3.1 Sprachförderung im inklusiven Deutschunterricht	115
	5.3.2 Sprachsensibler Sachuntericht	119
	5.3.3 Sprachförderung im Mathematikunterricht	121
	5.4 (Individuelle) Sprachförderung im Unterricht – Konkrete Anregungen aus der Sprachtherapie	125
	5.4.1 Aussprache: Fördermöglichkeiten mit der P.O.P.T.	126
	5.4.2 Wortschatz: Strategie-Training mit dem Wortschatzsammler	135
	5.4.3 Grammatik: Morpho-syntaktische Förderung mit der Kontextoptimierung	143
	5.4.4 Pragmatik: Förderung der Sprachverwendung im Kontext mit PraFIT	150
	Literatur	156
	Sachregister	170
	Backmatter	178