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Cover |
1 |
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Title Page |
4 |
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Copyright |
5 |
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Table of Contents |
6 |
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Body |
10 |
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Einleitung |
10 |
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Teil A: Zum Verständnis von Religion |
16 |
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Christian Danz: Kontingenzerfahrung, Religion und die christliche Sicht anderer Religionen |
18 |
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1. Der Begriff der Religion |
18 |
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2. Religion als situationsbezogene Deutung der Wirklichkeit |
22 |
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3. Die gegenwärtigen theologischen Deutungen interreligiöserBegegnungen |
24 |
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4. Die differenzhermeneutische Sicht anderer Religionen |
28 |
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Jonathan Magonet: Religion und interreligiöse Begegnung aus jüdischer Sicht |
30 |
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1. Partikulares und Universales |
31 |
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2. Prinzipien des Zusammenlebens |
35 |
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3. Heutige Situationen und Möglichkeiten |
39 |
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Serdar Günes: In Sorge um die Seele Muslimische Anmerkungen zum interreligiösen Dialog in der säkularen Gesellschaft |
42 |
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1. Zur Situation des Islam in Deutschland |
42 |
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2. Säkularisierung als eigenständiger Sachverhalt |
44 |
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3. Säkular vs. Islam? |
45 |
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4. Die Entstehung der westlichen Fortschrittsidee |
48 |
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5. Religion im Zeitalter fehlender endgültiger Wahrheit |
50 |
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6. Ausblick |
52 |
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Christoph Hutter: Religionen in post-traditionellen Zeiten |
54 |
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1. Die empirische Situation |
54 |
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1.1 Säkularisierung und die nachtheologische Zeit in Europa |
54 |
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1.2. Säkularisierung als zentraleuropäischer Sonderweg |
55 |
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2. Die ursprüngliche Intention: Traditionskritik als Befreiung |
57 |
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3. Der Preis der Freiheit |
58 |
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3.1 Wir-lose Iche, Verflüssigung und Flexibilisierung |
58 |
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3.2 Überforderung, Identitätsverlust und Beherrschbarkeit |
59 |
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4. Traditionsverlust und Sprachlosigkeit |
61 |
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4.1 Eine Sprache der Solidarisierung? |
62 |
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4.2 Eine Sprache für das Scheitern? |
63 |
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5. Krisenphänomen Retraditionalisierung |
63 |
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6. Traditionen in post-traditioneller Zeit |
65 |
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6.1 Präsenz statt Dialogverweigerung |
66 |
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6.2 Sprachkompetenz – Worte, Geschichten, Bilder |
67 |
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6.3 Best examples |
68 |
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6.4 Optionen |
69 |
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6.5 Expertise |
70 |
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Teil B: Grundlagen und Bezugspunkteinterreligiöser Seelsorge |
72 |
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Helmut Weiß: Grundlagen interreligiöser Seelsorge |
74 |
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1. Vorüberlegungen |
74 |
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2. Die Bedeutung von Religion heute |
76 |
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3. Interreligiöser Dialog als Anregung für interreligiöse Kommunikation und interreligiöse Seelsorge |
79 |
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4. Interreligiöses Lernen als Anregung für interreligiöse Seelsorge |
83 |
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5. Wie geschieht »Seelsorge« in anderen Religionen? |
87 |
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5.1 Hinduismus |
87 |
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5.2 Buddhismus |
88 |
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5.3 Judentum |
90 |
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5.4 Islam |
91 |
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6. Interreligiöse Seelsorge – ein Versuch, diesen Begriff zu füllen |
92 |
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7. Eine Zusammenfassung in vier Thesen |
97 |
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Ursula Riedel-Pfäfflin: Gestalteter Kairos Interreligiöse Seelsorge in Event, Kunst und Ritual |
98 |
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1. Begegnung unterschiedlicher Traditionen im gestalteten Kairos |
98 |
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2. Seelsorge (Care and Counselling) als gesellschaftliche Aufgabe |
100 |
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3. Gefahr und Chance von gestalteten Events |
103 |
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4. Öffentliche Seelsorge in Events |
104 |
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5. Künstlerische Performance in öffentlichen Ritualen der Trauer |
106 |
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6. Narration und Gottesdienstritual als öffentlich wirksame Seelsorge |
107 |
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7. Religionen, Gewalt und Frieden: Forschung und Praxis |
108 |
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8. Seelsorge als Ausdruck reifer Religion und Weltanschauung in gesellschaftlich wirksamen Ritualen |
112 |
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Hans-Martin Gutmann: Differenz-Sensibilität und Differenz-Blindheit Zwei Aufgaben der interkulturellen und interreligiösen Seelsorge |
115 |
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1. Drei Szenen zur Einführung |
115 |
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2. Ökonomische und soziale Abhängigkeit als seelsorgerischeHerausforderung |
118 |
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2.1 Der »systemische« Ansatz |
119 |
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2.2 Der Ansatz der »energetischen« Seelsorge |
122 |
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3. »Rechtfertigung der Überflüssigen« als Leitmelodie einerevangelischen Seelsorge in interkulturellen und interreligiösenKontexten |
123 |
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4. Missverständnisse in der Wirklichkeitsinterpretation trotz scheinbargeteilter theologischer Voraussetzungen |
126 |
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Hamideh Mohagheghi: Überlegungen zur interreligiösen Seelsorge aus muslimischer Sicht |
130 |
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1. Herausforderungen interreligiöser Seelsorge |
130 |
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2. Christliche Seelsorge heute |
131 |
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3. Seelsorgeverständnis in anderen Religion |
132 |
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3.1 Islam |
133 |
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3.2 Andere Religionen |
134 |
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4. Seelsorge mit Migranten – Erfahrungen und Probleme |
134 |
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5. Interreligiöse Seelsorge – eine Chance für geeignete Hilfeleistung |
135 |
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Gernot Meier: Zur Wahrnehmung von Ritualen Heilungsrituale als dynamische und innovative Prozesse |
137 |
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1. Heilen Rituale? |
137 |
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2. Gesundheit und Heil |
141 |
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3. Was ist ein (Heil-)Ritual – ein Heilungsvorgang? |
143 |
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4. »Und – wirkt es?« »Ja schon...« |
146 |
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5. »... aber war auch alles richtig? Bleibt alles in Ordnung und kann ich das vielleicht auch selber machen?« |
149 |
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Teil C: Themen interreligiöser Seelsorge |
152 |
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Eberhard Hauschildt: Sprache: Zur Kommunikation zwischen unterschiedlichen religiösen Welten |
154 |
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1. Interkulturelle Kommunikation als Normalfall und die produktiven Missverständnisse |
154 |
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2. Die Kulturbezogenheit von nonverbaler Kommunikation und Sprache |
156 |
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3. Es gibt keine kultur- und religionsneutrale Sprache |
157 |
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Wolfram Reiss: Schuld und Versöhnung im Judentum, Islam und Buddhismus |
163 |
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1. Judentum |
164 |
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2. Islam |
168 |
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3. Buddhismus |
173 |
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4. Konsequenzen für die interreligiöse Seelsorge |
177 |
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Karl Federschmidt: Familie und Individualität |
180 |
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1. Familienbilder |
180 |
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2. Eine Urform gesellschaftlicher Humanität und ihre Variationen |
181 |
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3. Drei Perspektiven auf die unterschiedlichen Familienformen |
184 |
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3.1 Eine sozialpsychologische Perspektive: Individualismus vs.Kollektivismus |
184 |
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3.2 Eine soziologische Perspektive: Individualisierung unter demDiktat ökonomischer Modernisierung |
185 |
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3.3 Eine historische Perspektive: Europäische Familiengeschichte alsSonderweg |
188 |
|
|
4. Die Rolle der Religion |
190 |
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4.1. Christentum zwischen Gemeinde und Familie |
190 |
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4.2 Konfuzianische Familienethik zwischen Ahnenkult und Moderne |
192 |
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4.3 Der Islam zwischen Morgen- und Abendland |
193 |
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|
4.4 Familienwandel zwischen den Einflussbereichen von Ökonomie und Religion |
195 |
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5. Fragen und Perspektiven für die interreligiöse Seelsorge |
196 |
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Norbert Kunze: Konfliktbearbeitung bei bireligiösen Paaren |
199 |
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1. Bireligiöse Paare – Paare der Spätmoderne |
199 |
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2. Lebens- und Konfliktfelder von bikulturellen und bireligiösenPaaren |
201 |
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3. Bewältigungsthemen und die Bedeutung des religiösen Unterschieds im Umgang mit Konflikten |
203 |
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3.1 Das Leiden an fehlender Anerkennung und die Bedeutung derunterschiedlichen Religionen |
203 |
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3.2 Kinder verändern die Welt – das bireligiöse Paar im religiösenLoyalitätsdilemma |
204 |
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3.4 Gewalt bei Paaren – und die Bedeutung der Religionen |
206 |
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4. Wege der Konfliktbewältigung für bireligiöse Paare |
207 |
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4.1 Bireligiöse Paare brauchen eine Kultur des Willkommens im gesellschaftlichen Kontext und in den verfassten religiösen Gemeinschaften und deren religiösen Institutionen |
208 |
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4.2 Interreligiöse Paare – Vorreiter einer neuen Kultur des Verständigung und des Verstehens in der Pluralität ihrer Wertorientierungen |
209 |
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4.3 . Professionelle Hilfen für die Konfliktbewältigung vonbireligiösen Paaren |
210 |
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5. Der Liebe und dem Frieden des bireligiösen Paares verpflichtet |
213 |
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Henning Wrogemann: Religionswechsel als Thema interreligiöser Seelsorge |
214 |
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1. Der Konversionsbegriff – einige Charakteristika |
216 |
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2. Konversion: Intentionale Bekehrung oder pragmatischer Religionswechsel? |
217 |
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3. Bekehrung und die Frage nach Zielperspektiven interreligiöserSeelsorge |
219 |
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3.1 Beispiel 1: Muslime/Muslimas, die Christen/Christinnen werden |
220 |
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3.2 Beispiel 2: Christen/Christinnen, die Muslime/Muslimas werden |
222 |
|
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4. Zielperspektiven interreligiöser Seelsorge |
223 |
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Teil D: Praxis interreligiöser Seelsorgein verschiedenen Arbeitsbereichen |
228 |
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Johanna Wittmann: Interreligiöse Seelsorge in Tageseinrichtungen für Kinder |
230 |
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|
1. Die Situation in Evangelischen Tageseinrichtungen für Kinder |
230 |
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2. Aus dem Leben einer Tageseinrichtung für Kinder mitunterschiedlichen Kulturen |
230 |
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|
2.1 Alltagssituationen |
230 |
|
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2.2 Religiöse Feste |
233 |
|
|
3. Religiöse Bildung als Seelsorge |
234 |
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|
4. Interreligiöse Seelsorge in Tageseinrichtungen für Kinder |
236 |
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5. Zum Nachdenken: |
237 |
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Josef Freise: Interreligiöse Jugendarbeit |
238 |
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|
1. Good-Practice-Beispiele interreligiöser Jugendarbeit |
239 |
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2. Interreligiöse Jugendarbeit: Gefahr des Synkretismus? |
241 |
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|
3. Intra- und interreligiöse Jugendarbeit als identitätsbildendeFaktoren |
242 |
|
|
4. Interreligiöse Jugendarbeit gegen religiöse Diskriminierung |
244 |
|
|
5. Interreligiöse Jugendarbeit zur Stärkung des Respekts gegenüber anderen Religionen und zur Vertiefung der eigenen Religiosität |
245 |
|
|
Ulrike Mummenhoff: Interreligiöse Seelsorge im Arbeitsfeld Krankenhaus |
246 |
|
|
1. Emotionaler Kontakt in der interreligiösen Begegnung |
246 |
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2. Akzeptanz und Wertschätzung in der interreligiösen Seelsorge |
247 |
|
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2.1. Die Frage der Akzeptanz und Wertschätzung gegenüber derReligion des Seelsorgenden |
248 |
|
|
2.2. Sensibilität für die religiöse und kulturelle Identität in derinterreligiösen Seelsorge |
249 |
|
|
3. Wertschätzung und Würdigung als Grundhaltung der interreligiösenSeelsorge |
250 |
|
|
4. Seelsorge und interreligiöse Familiensysteme |
251 |
|
|
4. Fazit |
255 |
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|
Claus Scheven: Miteinander neue Wege entdecken Beispiele interreligiöser Seelsorge in der Psychiatrie |
256 |
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|
1. Interreligiöser Religions- und Ethikunterricht: Miteinander mehr übereinander erfahren |
257 |
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|
2. Interreligiöse Verständigungen im Stationsalltag |
259 |
|
|
3. Verständnis für das Unverständliche |
261 |
|
|
4. Interkulturelle Angebote im LVR-Klinikum Düsseldorf |
262 |
|
|
5. Ausblick |
262 |
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|
Wolfgang Bauer: Schulseelsorge im interkulturellen und interreligiösen Kontext Praxisbericht aus einer berufsbildenden Schule |
264 |
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|
1. Schule und Schulsituation an einer berufsbildenden Schule inHanau |
264 |
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1.1 Schule heute |
264 |
|
|
1.2 Die Ludwig-Geissler-Schule, eine berufsbildende Schule in Hanau |
264 |
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|
2. Evangelische Schulseelsorge an der L-G-S |
266 |
|
|
3. Dimensionen der interreligiösen Schulseelsorgearbeit |
268 |
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3.1 Wenn Schüler einen unsicheren Aufenthaltstatus haben und vonAbschiebung bedroht sind |
268 |
|
|
3.2 Leben in und zwischen zwei Kulturen, Welten und Wertesystemen |
270 |
|
|
3.3 Religiöse und kulturelle Vielfalt im Schulalltag |
272 |
|
|
3.4. Netzwerkarbeit |
276 |
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|
4. Chancen, Grenzen und Herausforderungen von interreligiöser Schulseelsorge – eine erste Ortsbestimmung |
277 |
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Kai Horstmann / Dietrich Spandick: Interreligiöse Seelsorge mit Studierenden an den Hochschulen |
280 |
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1. Interreligiöse und interkulturelle Seelsorge an Studierenden in den Evangelischen Studierenden Gemeinden |
280 |
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|
2. Beispiele interreligiöser Seelsorge in der ESG |
281 |
|
|
2.1 Mohammed A. |
281 |
|
|
2.2 Aissatou K. |
282 |
|
|
2.3 Ali M. und Johanna L. |
284 |
|
|
2.4 Christiane N. |
285 |
|
|
3. Interreligiöse Seelsorge als Form gastfreundschaftlicher Kirche |
287 |
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Christel Powileit : Vertrauen braucht Zeit Interreligiöse Erfahrungen in der diakonischen Stadtteilarbeit |
289 |
|
|
1. Auftrag, Geschichte, Entwicklung des Stadtteilladen Flingern |
290 |
|
|
2. Interreligiöse und interkulturelle Gespräche im StadtteilladenFlingern |
292 |
|
|
3. Die Wirkung der Thematisierung des Interreligiösen |
295 |
|
|
3.1 Seelsorgeaspekte in der Sozialarbeit |
295 |
|
|
3.2 Internationales Frauencafé |
297 |
|
|
3. Voraussetzungen für Seelsorge im Rahmen von Stadtteilarbeit |
298 |
|
|
3.1 Verortung im unmittelbaren Lebensumfeld der Bewohnerinnenund Bewohner |
298 |
|
|
3.2 Kontinuität und Verlässlichkeit |
299 |
|
|
3.3 Persönliche Voraussetzungen |
299 |
|
|
Wolfram Reiss: Anwalt für die religiösen Bedürfnisse Interreligiöse Herausforderungen im Alltag der Gefängnisseelsorge |
300 |
|
|
1. Interreligiöse und interkulturelle Fragestellungen im Gefängnis |
300 |
|
|
2. Rechtliche Grundlagen für interreligiöse seelsorgerliche Betreuung |
305 |
|
|
3. Praktische Vorschläge zur Neugestaltung interreligiöser Seelsorgeim Gefängnis |
307 |
|
|
Joachim Müller-Lange: Notfallbegleitung von Muslimen für Muslime Erfahrungen in der Notfallseelsorge |
310 |
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1. Aufgabe und Selbstverständnis der Notfallseelsorge |
310 |
|
|
2. Erste Schritte auf dem Weg einer interreligiösen Öffnung |
312 |
|
|
2.1 Herausforderungen |
312 |
|
|
2.2 Ein Ausbildungskurs für muslimische Nothelfer als Pilotprojekt |
313 |
|
|
2.3 Erfahrungen und Reflexionen aus dem Pilotprojekt |
313 |
|
|
3. Perspektiven für eine interreligiöse Notfallseelsorge |
315 |
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|
Teil E: Perspektiven |
318 |
|
|
Ottmar Fuchs: Interreligiöse Leib- und Seelsorge Eine christlich-theologische Begründung am Beispiel der Diakonie |
320 |
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|
1. Gesteigerte Praxiskritik der Religionen |
320 |
|
|
2. Gott: Instanz von Gerechtigkeit und Erbarmen? |
322 |
|
|
3. Zusammengehörigkeit von Glaube und Diakonie in der Identität der Kirche |
324 |
|
|
4. Unterscheidung und Zusammengehörigkeit im Vollzug |
326 |
|
|
5. Die Diakonie zwischen zwei Kirchenbildern |
328 |
|
|
6. Caritaseinrichtungen als Orte interreligiöser Praxis |
330 |
|
|
7. Diakonie als Basis interreligiöser Spiritualität |
333 |
|
|
8. Christliche Praxisidentität der Institutionen |
336 |
|
|
9. Plurale Kontexte – orientierende Kriterien |
339 |
|
|
10. Interreligiöse »Ökumene« des sozialen Dienstes |
341 |
|
|
Helmut Weiß: Zur Bildung interreligiöser Kompetenzen in der Seelsorge |
344 |
|
|
1. Das Profil interreligiöser Seelsorge |
345 |
|
|
1.1 Was heißt »Interreligiöse Seelsorge« sprachlich? |
345 |
|
|
1.2 Identität interreligiöser Seelsorge in kultureller und religiöserVielfalt |
346 |
|
|
1.3 Interreligiöse Seelsorge braucht eine spirituelle Verortung |
346 |
|
|
1.4 Die vielen Gestalten interreligiöser Seelsorge |
347 |
|
|
2. Kompetenzen interreligiöser Seelsorge |
347 |
|
|
2.1 Personale Kompetenz in der Seelsorge: Beziehungs- undKommunikationsfähigkeit |
347 |
|
|
2.2 Interreligiöse seelsorgliche Spiritualität als Kompetenz |
350 |
|
|
2.2.1 Ich kann für andere sorgen, weil für mich gesorgt ist |
351 |
|
|
2.2.2 Ich habe einen Grund in dem, was größer ist als ich selbst |
351 |
|
|
2.2.3 Ich vertraue der heilvollen Gnade |
351 |
|
|
2.2.4 Ich kann nie sicher sein |
352 |
|
|
2.3 Zusammenfassung |
352 |
|
|
3. Anregungen für die Praxis |
353 |
|
|
3.1 In der Biographiearbeit |
353 |
|
|
3.2 In der Selbsterfahrung |
354 |
|
|
3.3 In den Fall- und Protokollreflexionen |
355 |
|
|
3.4 In der Theoriearbeit |
356 |
|
|
3.5 In theologischen und spirituellen Reflexionen |
357 |
|
|
4. Eine Bemerkung zum Schluss |
358 |
|
|
Werner Höbsch: Fortbildung zu interreligiöser Kompetenz in Bildung, Seelsorge und sozialer Arbeit |
359 |
|
|
1. Kompetenzbegriff |
359 |
|
|
2. Interreligiöse Kompetenz |
360 |
|
|
2.1 Wissenskompetenz |
361 |
|
|
2.2 Handlungskompetenz |
361 |
|
|
2.3 Haltungskompetenz |
362 |
|
|
3. Dialogische Kompetenz |
362 |
|
|
4. Lernorte interreligiöser Kompetenz |
363 |
|
|
5. Curriculum »Interreligiöse Kompetenz« |
363 |
|
|
5.1 Zielgruppe |
364 |
|
|
5.2 Methodik |
364 |
|
|
5.3 Projektarbeit |
365 |
|
|
6. Aufbau und Inhalte |
365 |
|
|
Melinda Michelson-Carr: Begleitung auf spirituellen Reisen Interreligiöse Seelsorge in britischen Krankenhäusern aus jüdischer Sicht |
367 |
|
|
1. Grundsätze jüdischer Seelsorge |
367 |
|
|
2. Krankenhausseelsorge: Errungenschaften und Herausforderungenim Vereinigten Königreich |
370 |
|
|
3. Seelsorge in meiner eigenen jüdischen Denomination |
373 |
|
|
4. »Allgemeine« Seelsorge im Krankenhaus |
374 |
|
|
6. Seelsorgliche Arbeit mit jüdischen Patienten |
378 |
|
|
7. Eine jüdische Seelsorgerin – oder eine Seelsorgerin, die Jüdin ist? |
379 |
|
|
Mualla Kaya: Muslimische Krankenhausseelsorge mit Frauen und Kindern Erfahrungen aus den Niederlanden |
381 |
|
|
1. Das »muslimische Seelsorgeprojekt« in Utrecht |
381 |
|
|
1.1 Eine interkulturelle und interreligiöse Perspektive in der Seelsorge |
382 |
|
|
1.2 Kultur- und Religionsspezifische Fürsorge |
382 |
|
|
2. Meine Erfahrung als muslimische Seelsorgerin |
383 |
|
|
2.1 Von Frau zu Frau: ein universales Phänomen |
384 |
|
|
2.2 Nichtverbale und physische Kommunikation |
384 |
|
|
2.3 Vielfalt der Seelsorge in einer »Wir-Kultur« |
385 |
|
|
3. Gesellschaftlicher, religiöser und ethischer Kontext |
386 |
|
|
3.1 Gesellschaftlicher Kontext – das Thema Migration |
386 |
|
|
3.2 Religiöser Kontext |
387 |
|
|
3.3 Ethische Probleme bei Euthanasie und Lebensverlängerung in derKinderklinik |
388 |
|
|
4. Einige Schlussfolgerungen aus dem Projekt |
389 |
|
|
Ari van Buuren: Spirituelle Begleitung im Krankenhaus Ein interreligiöses Modell in den Niederlanden |
391 |
|
|
1. Interkulturalisierung als eine bewusste Entscheidung |
391 |
|
|
2. Professionalisierung |
392 |
|
|
3. Emanzipation |
393 |
|
|
4. Spirituelle Begleitung als Vorhut |
394 |
|
|
5. Passion und »Kompassion« |
395 |
|
|
6. Mobilisierung der Spiritualität |
396 |
|
|
Leif Gunnar Engedal / Iselin Jørgensen: Interreligiöse Seelsorge in Norwegen Herausforderungen und Entwicklungen |
397 |
|
|
1. Einführung |
397 |
|
|
2. Initiativen, die Beiträge zur Theorie leisten |
398 |
|
|
2.1 Das Norwegische Seelsorge-Forum |
398 |
|
|
2.2 Die »Zeitschrift für Seelsorge und Beratung« |
399 |
|
|
2.3 Forschungsprojekt zu muslimischen Patientinnen und Patienten in norwegischen Krankenhäusern |
399 |
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2.4 Insassen im Strafvollzug als Wallfahrer – ein neues Szenario fürinterreligiöse Erfahrungen |
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3. Initiativen mit einem Schwerpunkt auf politischen Fragestellungen und öffentlichen Einflussmöglichkeiten |
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3.1. Der norwegische Christen-Rat – Norges Kristne Råd (NKR) |
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4. Spirituelle Begleitung (spiritual care) für Muslime in Norwegen |
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5. Zusammenfassung |
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Karin Ritter: Interreligiöse Seelsorge in der Schweiz |
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1. Die religiöse Landschaft in der Schweiz |
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2. Initiativen des interreligiösen Dialogs in der Schweiz |
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3. Interreligiöse Seelsorge |
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3.1 Seelsorge in den Vollzugsanstalten der Justiz |
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3.2. Seelsorge im Spital und in psychiatrischen Kliniken |
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3.3. Seelsorge an Flüchtlingen und Asylanten |
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3.4. Interreligiöse Gastfreundschaft |
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4. Interreligiöse Seelsorge in der Schweiz – nur für Spezialistinnen undSpezialisten? |
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Anhang |
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Autorinnen, Autoren, Herausgeber |
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