Inhalt und Vorworte, Legende der Piktogramme	7
	1 Willkommen in der Branche der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler: Eine Einfu?hrung	31
	1.1 Wissenschaft	31
	1.1.1 Perspektive Wissen	32
	1.1.2 Perspektive Forschungs- und Erkenntnisarbeit	33
	1.1.3 Perspektive organisatorisch-institutioneller Rahmen	34
	1.2 Pflegewissenschaft	35
	1.2.1 Die Domäne der Pflegewissenschaft	35
	1.2.2 Wissen in der Pflege	36
	1.2.3 Pflege als Natur- oder Sozialwissenschaft?	39
	1.3 Wissenschaftliches Arbeiten: Eine zusammenfassende Einfu?hrung	40
	1.3.1 Der prinzipielle Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit: ein Schnelldurchlauf	40
	1.3.2 Darstellung der Ergebnisse	42
	1.4 Kompetenzen fu?r das wissenschaftliche Arbeiten	42
	1.4.1 Fragen	42
	1.4.2 Denken: kritische Haltung	43
	1.4.3 Denken: Abstrahieren	45
	1.5 Kriterien von Wissenschaftlichkeit	45
	1.6 Literatur	46
	Interview mit Anna-Barbara Schlu?er: Wissenschaftliches Arbeitenbraucht vor allem Herzblut	48
	2 Publikationsarten richtig verwenden und einschätzen	53
	2.1 Informationsarten	53
	2.2 Textarten	54
	2.3 Publikationsarten	55
	2.3.1 Das Internet	55
	2.3.2 Bu?cher	56
	2.3.3 Fachzeitschriften	58
	2.3.4 Präsentationen: Vorträge und Poster	63
	2.3.5 Graue Literatur	65
	2.4 Wie wissenschaftlich ist der Text? – Eine Kriterienliste	67
	2.4.1 Aktualität und Peer-Review-Verfahren	67
	2.4.2 Bewertung der Fachinhalte in den verschiedenen Publikationsarten	69
	2.5 Wer „darf“ publizieren?	72
	2.5.1 Wer kann ein Buch schreiben?	72
	2.5.2 Wer kann in einer Zeitschrift publizieren?	72
	2.5.3 Wer kann auf einem Kongress publizieren?	72
	2.6 Literatur	72
	3 Kritisches Denken: Sich kein X fu?r ein U vormachen lassen	75
	3.1 Was ist Kritisches Denken? Definitionen und Merkmale	75
	3.2 Weshalb ist Kritisches Denken in der Pflege wichtig?	77
	3.3 Techniken des Kritischen Denkens	78
	3.3.1 Vorwissen aktivieren: Selbsteinschätzung des Kritischen Denkens	78
	3.3.2 Probleme erkennen und definieren	81
	3.3.3 Problemanalyse und Hypothesenbildung: Divergentes und Konvergentes Denken	82
	3.3.4 Verknu?pfungen zu andern Themen herstellen und Schlussfolgerungen ziehen	85
	3.3.5 An Einstellungen arbeiten: Aufgeschlossenheit, Stellung nehmen, die eigene Meinung vertreten und ändern können	86
	3.4 Zusammenhänge: Wissen, Pflegefachsprache und Kritisches Denken	86
	3.5 Literatur	88
	Interview mit Manuela Eicher: Ein gut durchdachter kleiner Beitrag ist nu?tzlicher als ein großer Wurf ohne festes Fundament	91
	4 Lesen, lesen und nochmals lesen	97
	4.1 Wozu lesen?	97
	4.2 Wer liest, hat Rechte	99
	4.3 Die vier Lesehaltungen	100
	4.3.1 Das kursorische Lesen	100
	4.3.2 Das selektive Lesen	100
	4.3.3 Das vergleichende Lesen	100
	4.3.4 Das vertieft studierende Lesen	101
	4.4 Die vier Lesetechniken	101
	4.4.1 Die Was-Wie-Methode	102
	4.4.2 In drei Schritten durch den Text	105
	4.4.3 Dem roten Faden nachgehen	108
	4.4.4 Ein Gedankennetzwerk zeichnen	109
	4.5 Leseerfahren: Wann bin ich das?	110
	4.6 Literatur	112
	5 Effective reading strategies for academic texts	113
	5.1 Is your English knowledge weak (schwach)?	113
	5.2 School-style reading strategies are ineffective	114
	5.3 Effective reading: The shopping centre strategy	114
	5.4 Strategies for reading an English text	115
	5.5 Summary	119
	5.6 Literature	119
	6 Das hat noch niemand gesagt?! – Aktiv zuhören	121
	6.1 Zuhören und wissenschaftliches Arbeiten	121
	6.2 Wahrnehmen, Interpretieren, Bewerten, Reagieren – das WIBR-Modell	123
	6.2.1 Wahrnehmen	124
	6.2.2 Interpretieren	124
	6.2.3 Bewerten	125
	6.2.4 Reagieren und Antworten	125
	6.3 Zuhören im wissenschaftlichen Umfeld	126
	6.4 Zuhören-Können geht nicht immer	126
	6.5 Literatur	126
	7 Eine kluge Frage ist manchmal wichtiger als jede Antwort – Fragen als Beweggrund	127
	7.1 Wenn Fragen provozieren	127
	7.2 Was die Sprache u?ber Fragen weiß	128
	7.3 Fragen zu stellen kann man lernen	129
	7.4 Fragekategorien	130
	7.4.1 Offene und geschlossene Fragen	131
	7.4.2 Enge und weite Fragen	132
	7.5 Wer fragt, gewinnt	134
	7.6 Literatur	135
	Interview mit Sascha Köpke: Bewahren Sie sich einen freien Geist!	136
	8 „Ich glaube“, „ich meine“ oder „ich weiß“? Gekonnt argumentieren	141
	8.1 Was ist eine Argumentation?	141
	8.2 Dialogcharakter des Argumentierens und Begru?ndungsverpflichtung	143
	8.3 Argumentation und Logik	144
	8.4 Wie erkennt man die Gu?ltigkeit einer Argumentation?	145
	8.5 Der Fu?nfsatz als rhetorisch wirkungsvolles Argumentationsschema	146
	8.6 Literatur	148
	9 Mitschreiben – eine strategische Denk- und Lernhilfe	151
	9.1 Eine Mitschreib-Strategie entwickeln	152
	9.1.1 Sich vorbereiten	152
	9.1.2 Plädoyer fu?r die Handschrift	153
	9.1.3 Jetzt mitschreiben	153
	9.1.4 Jetzt nachbereiten	154
	9.1.5 Grafisch darstellen	154
	9.2 Werkzeuge fu?r Ihre Mitschreib-Strategie	156
	9.2.1 Stichworte und Halbsätze	156
	9.2.2 Strukturierende Bemerkungen	156
	9.2.3 Ku?rzelsystem	156
	9.2.4 Nichtsprachliche Zeichen	157
	9.3 Das Protokoll	157
	9.3.1 Protokollformen	158
	9.3.2 Protokollieren	158
	9.4 Das wissenschaftliche Tagebuch	160
	9.4.1 Wer soll Tagebuch fu?hren?	160
	9.4.2 Das Tagebuch im Alltag	161
	9.4.3 Was schreiben?	162
	9.4.4 Auswerten – und weiter verwenden	162
	9.5 Mitschreiben – Ihr persönlicher Gewinn	163
	9.6 Literatur	163
	Interview mit Hanna Mayer: Erliegen Sie der Faszination der Pflege als Wissenschaft!	164
	10 Dazu gibt es nichts!? Die Kunst der Literaturrecherche	173
	10.1 Die Literaturrecherche	173
	10.2 Der Recherche-Werkzeugkasten	175
	10.2.1 Das Internet oder die Suche nach der Nadel im Heuhaufen	175
	10.2.2 Literaturdatenbanken: PubMed & Co.	179
	10.2.3 Suche „per Hand“: Bibliografieren	184
	10.2.4 Einfach fragen, wer sich damit auskennt: Experten	185
	10.2.5 Volltextbeschaffung: Nichts geht ohne die Bibliothek Ihres Vertrauens	186
	10.3 Orientierende versus systematische Literaturrecherche	187
	10.3.1 Orientierende Recherchen	188
	10.3.2 Systematische Recherchen	188
	10.4 Recherchetechnik am Beispiel von PubMed	189
	10.4.1 Datenbankstruktur und Recherchesyntax	189
	10.4.2 Bibliografische Angaben	190
	10.4.3 Schlagworte	191
	10.4.4 Freitext-Elemente	192
	10.4.5 Die Boole’schen Operatoren AND, OR, NOT	192
	10.4.6 Erweiterte Suchfunktionen	194
	10.4.7 Hilfssystem fu?r den Umgang mit PubMed	195
	10.4.8 Personalisierung	196
	10.5 Entwicklung einer systematischen Literaturrecherche	196
	10.6 Literatur	199
	11 Wo habe ich dies gelesen? Übersicht schaffen, ohne in Informationen zu ertrinken	201
	11.1 Wer braucht (k)eine Literaturverwaltung?	201
	11.2 Was macht man mit einer Literaturverwaltung?	203
	11.2.1 Literatur ordnen	203
	11.2.2 Literatur beschreiben und sortieren	204
	11.2.3 Literatur finden	205
	11.2.4 Trefferlisten importieren	206
	11.2.5 Inhalte bearbeiten	207
	11.2.6 Ihre Arbeit veröffentlichen	208
	11.3 Ein Literaturverwaltungssystem aussuchen	210
	11.4 Zusammenfassung	210
	11.5 Literatur	212
	Interview mit Gabriele Meyer: Kritisch sein und Fragen stellen	213
	12 Wer soll das alles lesen? I: Lesbar und verständlich schreiben	221
	12.1 Der Wurm muss dem Fisch schmecken, nicht dem Angler	221
	12.2 Uns fehlt ein funktionierender Jargon	223
	12.3 Die Form geht vor	224
	12.4 Leser durch Aha und Oho fu?hren	227
	12.5 Durchsichtige Sätze bauen	229
	12.6 Verben mit Leben fu?llen	231
	12.7 Anschauliche Bilder pflegen	235
	12.8 Nicht zu alltäglich schreiben	237
	12.9 Literatur	239
	13 Wer soll das alles lesen? II: In der Ku?rze liegt die Wu?rze	241
	13.1 Zusammenfassungen	241
	13.2 Fu?r sich selbst schreiben: Exzerpt	242
	13.2.1 Vorgehen	245
	13.2.2 Was soll exzerpiert werden?	246
	13.2.3 Handschrift oder PC?	246
	13.2.4 Aufbau eines Exzerptes	246
	13.2.5 Was sollte man vermeiden?	248
	13.3 Fu?r sich Werbung machen: Abstract	250
	13.3.1 Zweck eines Abstracts	250
	13.3.2 Umfang eines Abstracts	250
	13.3.3 Entwicklung eines Abstracts	252
	13.4 Literatur	254
	Interview mit Berta Schrems: Eine gute Frage ist der halbe Weg!	255
	14 Wertschätzende Ansprache: Es geht um Menschen	263
	14.1 Sprache spiegelt Denkhaltungen	263
	14.2 Frauen in der Sprache sichtbar machen	265
	14.3 Tipps fu?r geschlechtergerechte Formulierungen	266
	14.4 Dimensionen wertschätzenden Sprechens	269
	14.5 Literatur	271
	15 Gute Manieren I: Bibliografieren und zitieren	273
	15.1 Zitieren – was ist das?	274
	15.2 Die Rolle der Fremdtexte	274
	15.3 Zitierformen: Wörtlich und sinngemäß	275
	15.3.1 Das wörtliche Zitat	275
	15.3.2 Das sinngemäße Zitat	276
	15.4 Zitierstandards	278
	15.5 Quellenangaben richtig dargestellt	279
	15.5.1 Beispiele zum Harvard-Style	280
	15.5.2 Beispiele zum APA-Style	280
	15.6 Das Literaturverzeichnis	281
	15.6.1 Printmedien zitieren	281
	15.6.2 Aus dem Internet zitieren	283
	15.6.3 Beispiel fu?r ein Literaturverzeichnis	283
	15.7 Literatur	284
	Interview mit René Schwendimann: Leidenschaft, Besonnenheit und Ausdauer	286
	16 Wer hört eigentlich zu? Mu?ndlich vortragen	293
	16.1 Aufbau und Inhalt	293
	16.2 Wie fessle ich meine Zuhörer?	294
	16.2.1 Die Einleitung oder Vorspeise	295
	16.2.2 Der Hauptteil oder Hauptgang	295
	16.2.3 Der Schluss oder Nachtisch	295
	16.3 Von der Ku?che ins Theater: Sprechen	296
	16.3.1 Sprechen muss „gerichtet“ sein	296
	16.3.2 Sprechen bezieht den ganzen Körper mit ein	297
	16.3.3 Sprechen wird durch die Atmung beeinflusst	298
	16.3.4 Sprechen heißt, auch Lippen, Zunge und Unterkieferwirklich zu bewegen	298
	16.3.5 Sprechen ist ein Vorgang, der den ganzen Menschen mit einbezieht	299
	16.4 Der Einsatz von Medien	300
	16.5 Das Handout	301
	16.6 Wie beende ich mein Referat?	301
	16.7 Literatur	302
	17 Was sagt schon ein Bild?	303
	17.1 Visualisieren tut not – oder weh	303
	17.2 Und ewig lockt das Präsentationsprogramm	304
	17.2.1 Was Sie sich sparen können	305
	17.2.2 Was Sie sich nicht sparen können	305
	17.3 Tipps fu?r Tabellen, Diagramme, Fotos und Grafiken	306
	17.3.1 Tabellen fu?r exakte Daten	307
	17.3.2 Diagramme	307
	17.4 Abbildungen – woher nehmen und nicht stehlen?	308
	17.5 Zusammenfassung	310
	17.6 Literatur	311
	Interview mit Michael Simon: Neugierig bleiben!	312
	18 Feststellung der Fähigkeiten zum wissenschaftlichen Arbeiten: Qualifikationsarbeiten	319
	18.1 Qualifikationsarbeiten	319
	18.2 Referat, Thesenpapier und Hausarbeit	322
	18.3 Bachelor-Thesis	322
	18.3.1 Anspruch	322
	18.3.2 Themen	323
	18.4 Master-Thesis	323
	18.4.1 Anspruch	323
	18.4.2 Themen	323
	18.5 Promotion oder Dissertation	323
	18.5.1 Anspruch	323
	18.5.2 Formen	324
	18.5.3 Titel	324
	18.5.4 Themen	325
	18.6 Habilitation	325
	18.6.1 Anspruch	325
	18.6.2 Formen	325
	18.6.3 Titel	325
	18.7 Literatur	325
	19 Der Bauplan einer wissenschaftlichen Arbeit: Skizze, Exposé oder Proposal	327
	19.1 Themenfindung – von der Idee zur konkreten Fragestellung	328
	19.1.1 Themenfindung	328
	19.1.2 Erste Abklärungen	329
	19.1.3 Das Thema eingrenzen	330
	19.1.4 Eine Fragestellung formulieren	330
	19.2 Aufbau und Inhalte eines Exposés	332
	19.2.1 Inhalte eines Exposés	333
	19.2.2 Titel/Arbeitstitel	334
	19.2.3 Themenwahl und ihre Begru?ndung	334
	19.2.4 Ziel und Fragestellung	336
	19.2.5 Vorgehen oder Methodik	337
	19.3 Zeitplan	340
	19.4 Kostenplan	342
	19.5 Betreuung	342
	19.6 Formalien: Das Layout	343
	19.7 Literatur	344
	Interview mit Rebecca Spirig: Freude an Fragen, Durchhaltevermögen, Kritikfähigkeit und Humor!	346
	20 In einem Journal veröffentlichen	349
	20.1 Der Publikationsweg	349
	20.2 Was publizieren?	350
	20.3 Wo publizieren?	352
	20.3.1 Nichtwissenschaftliche Zeitschriften	352
	20.3.2 Wissenschaftliche Zeitschriften	353
	20.4 Wer sind die Autoren?	355
	20.4.1 Danksagung	357
	20.4.2 Agreement	357
	20.5 Autorenrichtlinien	358
	20.6 Den Artikel einreichen	359
	20.7 Strategien fu?r die Unterstu?tzung von Veröffentlichungen	361
	20.8 Literatur	362
	21 Das Gesellenstu?ck: Effektives Schreiben eines wissenschaftlichen Manuskriptes	365
	21.1 Wissenschaftliches Schreiben	365
	21.2 Das Sanduhr-Modell	367
	21.3 Schreiben des Manuskriptes	367
	21.3.1 Einfu?hrung	368
	21.3.2 Methoden	369
	21.3.3 Ergebnisse	370
	21.3.4 Diskussion	370
	21.3.5 Abstract, Titel, Schlu?sselwörter, Literaturhinweise und Danksagung	371
	21.3.6 Das Begleitschreiben	373
	21.4 In englischer Sprache publizieren	373
	21.5 Strategien, damit Ihr Beitrag auch von „Praktikerinnen“ gelesen wird	374
	21.6 Literatur	376
	22 Das große Solo:Der Kongressvortrag	377
	22.1 Eine kleine Einfu?hrung in die Kongressplanung	378
	22.1.1 Vor dem Kongress	378
	22.1.2 Auf dem Kongress	379
	22.2 Wie mache ich einen guten Vortrag?	380
	22.2.1 Seien Sie vorbereitet!	381
	22.2.2 Orientieren Sie sich am Ziel Ihres Vortrags!	382
	22.2.3 Geschichten, Beispiele oder Daten: Unterstu?tzen Sie Ihre Botschaft!	382
	22.2.4 Stellen Sie sicher, dass die Darstellung die Kommunikation unterstu?tzt!	383
	22.2.5 Trauen Sie sich!	383
	22.3 Üben und Ru?ckmeldung	384
	22.4 Der Ernstfall	385
	22.5 Literatur	386
	Interview mit Renate Stemmer: Lassen Sie sich von Ru?ckschlägen nicht entmutigen!	387
	23 Das kleine Solo: Das Poster	391
	23.1 Das Poster	391
	23.2 Planung eines Posters	392
	23.2.1 Inhalt	392
	23.2.2 Zeitplan	393
	23.2.3 Software	393
	23.2.4 Kosten	394
	23.3 Layout	394
	23.3.1 Format	394
	23.3.2 Struktur	395
	23.3.3 Textblöcke	396
	23.3.4 Schriften	396
	23.3.5 Farben	396
	23.3.6 Bilder und Grafiken	397
	23.3.7 Inhalte der Textblöcke	397
	23.4 Poster-Evaluation	401
	23.5 Poster-Präsentation	401
	23.5.1 Transport und Befestigung	404
	23.5.2 Poster-Präsentation	404
	23.6 Literatur	404
	24 Rezensionen schreiben	407
	24.1 Die Buchrezension	407
	24.2 Auswahl der Fachzeitschrift und eines Buches	409
	24.3 Rezensionskriterien	410
	24.4 Literatur	412
	25 Ein Pflegefachbuch(mit)schreiben	413
	25.1 Bu?cher	413
	25.1.1 Weg zum Buch	413
	25.2 Buch – Ideen, Motive, Autoren	414
	25.3 Verlage, Programme, Lektoren	417
	25.3.1 Pflegebuchverlage und -programme	419
	25.3.2 Entscheidungshilfen	419
	25.4 Schreiben, Strukturieren, Visualisieren	425
	25.5 Manuskripte, Umbru?che, Druckereien	428
	25.6 Vertrieb, Verkauf, Vermarktung	430
	25.7 Zusammenfassung	433
	25.8 Literatur	433
	Interview mit Antje Tannen: Nie den praktischen Nutzen der Forschung aus den Augen verlieren!	434
	26 Gute Manieren II: Das tut man nicht: Anstand und Recht	441
	26.1 Do No Evil	441
	26.2 Der Sache schaden: Fälschungen, Publication Bias, methodische Fehler	443
	26.3 Arbeitgebern und Mitarbeitern schaden: unerlaubter Nebenverdienst, Ausbeutung, Ehrenautorschaften	445
	26.4 Lesern und anderen Wissenschaftlern schaden: tendenziöse Darstellung, Verschweigen von Interessen, Salamipublikation, Plagiate	447
	26.5 Literatur	452
	Anhang	453
	1. Europäische pflegewissenschaftliche Fachgesellschaften (Auswahl)	454
	2. Europäische Pflegekongresse (Auswahl)	456
	3. Ausgewählte pflegewissenschaftliche Fachzeitschriften: Empfehlungen	457
	4. Allgemeine Übersicht Internationale Pflege-Fachzeitschriften (Auswahl)	464
	5. Deutschsprachige Pflege-Fachzeitschriften (Auswahl)	469
	6. Deutschsprachige Pflege-Fachbuchverlage (Auswahl)	472
	7. Lösungen der Aufgaben	474
	Autoren- und Sachwortverzeichnis	479