Inhalt	6
	Thoughts about Heinz-Hermann Krüger	8
	From Joe …	8
	From Shirley …	8
	Jugend und Bildung – Modernisierungsprozesse und Strukturwandel von Erziehung und Bildung im 21. Jahrhundert – Einleitung	10
	Die Beiträge im Einzelnen	13
	Bildung im Kindes- und Jugendalter. Über Zusammenhänge zwischen formellen und informellen Bildungsprozessen	18
	1. Aufwachsen in Deutschland – Die Bildungsfrage vor neuen Herausforderungen	19
	2. Informelles Lernen als Teil eines umfassenden Bildungskonzeptes	22
	3. Formelle und informelle Bildungsprozesse in formalen und non- formalen Settings	25
	4. Ausblick	32
	Literatur	33
	Möglichkeiten und Grenzen empirischer Bildungsforschung	36
	1. Geschichte und Aufgabe	36
	2. Theoretische Zugänge und beteiligte Disziplinen	38
	3. Wissenschaftstheoretische Basis und empirische Zugänge	40
	4. Ergebnisse empirischer Bildungsforschung	43
	5. Aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten	48
	Literatur	51
	Befähigungsgerechtigkeit statt Bildungsgerechtigkeit. Zum Verhältnis von Gerechtigkeit und Effizienz	56
	Ungleichheit im Bildungssystem	56
	Gerechtigkeit und Effizienz	57
	Befähigungsgerechtigkeit statt Bildungsgerechtigkeit	68
	Literatur	74
	Forschung, Theoriebildung und pädagogisches Handeln – Reflexionen zum Verhältnis von Theorie und Praxis im Zeitalter der „ Entgrenzung des Pädagogischen"	80
	1. Aktualität der Relationierungen von Theorie und Praxis in der Erziehungswissenschaft	82
	2. Wissen – Können – Professionalisierung	86
	3. Die Abstinenz der PädagogInnen in den öffentlichen Medien	89
	4. Wissen und Nicht-Wissen – Theorie und Praxis	93
	Literatur	97
	Kinder- und Jugendhilfe: Sozialpädagogische Perspektiven einer kritisch- reflexiven Erziehungswissenschaft unter den institutionellen Bedingungen von Erziehung und Bildung	102
	1. „Abschied von der Aufklärung?“ Perspektiven der Erziehungswissenschaft	102
	2. „Lernen und Erfahrung“: Erziehung als Prozess adaptiv- konstruktiver Erfahrung	104
	3. „Reflexive Erziehungswissenschaft und kritische Bildungsforschung“: Vom Weiterdenken der Kritischen Erziehungswissenschaft	106
	4. Die reflexive Erziehungswissenschaft als Theorie- und Forschungsprogramm für die Kinder- und Jugendhilfeforschung	109
	Literatur	114
	Jugendbildung im Modernisierungsprozess – Ganztagsschulen, Ganztagsbildung und außerschulische Jugendbildung	116
	1. Die Ganztagsschulen in der Bundesrepublik	116
	2. Die Ganztagsschuldebatte im Kontext des Strukturwandels im Bildungssystem	119
	3. Die Ganztagsschule – Konzepte und Stand der Entwicklung	120
	4. Ganztagsschule und Ganztagsbildung	121
	5. Jugendarbeit und Jugendbildung – Zur Bildungsdebatte in der Jugendarbeit und außerschulischen Jugendbildung	124
	6. Sozialpädagogische Jugendbildung	125
	7. Ganztagsschulen und außerschulische Jugendbildung – Perspektiven	131
	Literatur	133
	Der Bedeutungswandel der Schule für Jugendleben und Jugendbiografie	136
	1. Die Entstehung und Ausdehnung modernisierter Jugend – vom schulischen Bildungsprivileg zum Bildungszwang	137
	2. Die Schule als Raum der Eröffnung und der Behinderung von Bildungsprozessen – Chancen und Risiken für Jugendliche	141
	3. Der individualisiert-leistungszentrierte Habitus der Schule – Konsequenzen für das jugendliche Selbst	144
	4. Schulbezug, Sinnprobleme und die Ambivalenzen der Partizipation – Haltungen Jugendlicher gegenüber der Schule	147
	5. Jugendliche zwischen Familie, Schule und Peers	152
	6. Die Bedeutung der Schule in Jugendbiografien – oder: die Pluralität des biografischen sozialen Sinns der Schule für Jugendliche	153
	Literatur	157
	Zum Verhältnis von Schule und Jugendkultur: Entfaltungskontext und Gegenwelt	166
	1. Studien zu Jugendkultur und Schule	167
	2. Entwicklung jugendkultureller Orientierungen im Kontext der Schule und als Gegenwelt	169
	3. Zum Zusammenhang von Schul- und Jugendkultur	172
	4. Nach der Schule = nach der Kultur?	177
	5. Ausblick	180
	Literatur	182
	Familie und Schule. Anerkennungskonflikte um Liebe, Recht und Solidarität	184
	1. Einleitung	184
	2. Das Verhältnis von Familie und Schule aus historischer Perspektive	185
	3. „Wer erzieht? Familie oder Schule“: Ergebnisse einer empirisch- qualitativen Studie	189
	4. Anerkennungsverhältnisse zwischen Eltern, Lehrern und Heranwachsenden	192
	5. Familie und Schule im historischen Kontext	195
	Literatur	196
	Vom Teddybär zum ersten Sex. Reflexionen zum Verhältnis von Bildung und Sexualität	198
	1. Wandel der Sexualität	199
	2. Aufgabe 1: Wissen für die Praxis	201
	3. Aufgabe 2: Eindeutigkeit der sexuellen Orientierung	204
	4. Sozialwissenschaftliches Reflexionsdefizit	207
	Literatur	210
	Bildung und Lernen in europäischer Perspektive	214
	Präludium	214
	1. Europäische Bildungsstandards	217
	2. Zum Verhältnis von lebenslangem Lernen, formaler und nicht- formaler Bildung	221
	3. Testfall Ganztagsschule und	224
	4. Die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern	228
	Postskript	230
	Literatur	231
	Bildung und Politik in Deutschland	234
	I.	234
	II.	238
	III.	242
	Literatur	247
	Heinz-Hermann Krüger ...	252
	Die Autorinnen und Autoren	268
	Mehr eBooks bei www.ciando.com	0