Inhalt	6
	Teil I: Gegenstand und Überblick	12
	1 Assessment Center als multiples Verfahren zur Potenzialanalyse: Einleitung und Überblick	14
	1.1 Gegenstand, Verbreitung und Einsatzzwecke	14
	1.2 Verfahrenselemente	16
	1.3 Historische Entwicklung	18
	1.4 Die methodische Wende	21
	1.5 Die Bedeutung der Multimodalität	26
	1.6 Die Kapitel dieses Bandes	32
	Literatur	44
	2 Assessment Center-Forschung und -Anwendung: eine aktuelle Bestandsaufnahme	48
	2.1 Aktuelle Entwicklungen in der Assessment Center- Anwendung	48
	2.2 Aktuelle Entwicklungen in der Assessment Center- Forschung	55
	2.3 Epilog	62
	Literatur	62
	Teil II: Anforderungen, Dimensionen, Konstrukte	70
	3 Arbeitsproben im Assessment Center	72
	3.1 Begriffsbestimmung	72
	3.2 Validität von Arbeitsproben und Assessment Centern	75
	3.3 Arbeitsproben zur Leistungsbeurteilung	76
	3.4 Arbeitsproben und Intelligenztests: Zusammenhang und inkrementelle Validität	77
	3.5 Fairness von Arbeitsproben	78
	3.6 Schlussfolgerung	78
	Literatur	79
	4 Transparenz der Anforderungsdimensionen: ein Moderator der Konstrukt- und Kriteriumsvalidität des Assessment Centers	81
	4.1 Einleitung	81
	4.2 Intransparenz von Assessment Centern	82
	4.3 Konsequenzen der Intransparenz für die Bewertung	85
	4.4 Konsequenzen für die Konstruktvalidität	86
	4.5 Konsequenzen für die pä‚diktive Validität	87
	4.6 Diskussion und Ausblick	89
	Literatur	90
	5 Methodenfaktoren statt Fehlervarianz: eine Metaanalyse der Assessment Center- Konstruktvalidität	92
	5.1 Hintergrund	92
	5.2 Die vorliegende Studie	97
	5.3 Methode	98
	5.4 Ergebnisse	100
	5.5 Diskussion	106
	Literatur	111
	6 Weshalb Assessment Center nicht in der erwarteten Weise funktionieren	120
	6.1 Hintergrund	120
	6.2 Lösung des Konstruktvaliditätsproblems	123
	6.3 Konsequenzen	131
	Literatur	133
	7 Assessment Center und Persönlichkeitstheorien	137
	7.1 Fragestellung und Untersuchungsziel	137
	7.2 Assessment Center als methodisches Instrument	138
	7.3 Gesamt-Assessment Center und Persönlichkeitsmodelle	139
	7.4 Moderator und Persönlichkeitstheorie	146
	7.5 Beobachter und Persönlichkeitstheorie	149
	7.6 Teilnehmer und Persönlichkeitstheorie	150
	7.7 Assessment Center-Übungen und Persönlichkeitstheorie	152
	7.8 Rückblick und Zusammenfassung	154
	Literatur	155
	8 Interpersonalität im Assessment Center: Grundlagenmodelle und Umsetzungsmöglichkeiten	158
	8.1 Einleitung	158
	8.2 Interpersonalität im Assessment Center: Grundlagen	159
	8.3 Interpersonalität im Assessment Center: Umsetzung	167
	8.4 Zusammenfassung	176
	Literatur	176
	Teil III: Kriterienbezogene Validität	180
	9 Die prädiktive Validität des Assessment Centers - eine Metaanalyse	182
	9.1 Problemstellung	182
	9.2 Methode	185
	9.3 Ergebnisse	190
	9.4 Diskussion	194
	9.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen	198
	Literatur	199
	10 Kriterienbezogene Validität des Assessment Centers: lebendig und wohlauf?	203
	10.1 Literatursuche	204
	10.2 Kodierung	204
	10.3 Metaanalytisches Vorgehen	205
	10.4 Ergebnisse	207
	10.5 Diskussion	208
	Literatur	211
	11 Evaluation zweier Potenzialanalyseverfahren zur internen Auswahl und Klassifikation	214
	11.1 Einleitung	214
	11.2 Zielsetzungen und Erwartungen	214
	11.3 Vorgehen	215
	11.4 Evaluation des Potenzialanalyseverfahrens "nach Bankkaufmann" ( PA2)	220
	11.5 Evaluation des Potenzialanalyseverfahrens "Führung/ komplexe Beratung" ( PA3)	228
	11.6 Bewertung der Potenzialanalyseverfahren durch Teilnehmer und Assessoren	234
	11.7 Monetärer Nutzen des Einsatzes der Potenzialanalyseverfahren	240
	11.8 Fazit	242
	Literatur	243
	Teil IV: Reliabilitätssicherung	244
	12 Reliabilität und Trainingseffekt	246
	12.1 Einführung	246
	12.2 Retestreliabilität und Paralleltest-Reliabilität des Assessment Centers	249
	12.3 Trainierbarkeit von Assessment Center-Einzelverfahren	249
	12.4 Trainierbarkeit der Assessment Center-Gesamtleistung	251
	12.5 Einfluss von Assessment Center-Vorerfahrung und Vorbereitung auf die Assessment Center- Leistung	252
	12.6 Schlussfolgerungen und Diskussion	261
	Literatur	263
	13 Entwicklung paralleler Rollenspiele	267
	13.1 Theoretische Überlegungen	267
	13.2 Ausgangssituation und Zielsetzung	267
	13.3 Vorgehen	269
	13.4 Erarbeitung von parallelen Rollenspielen	270
	13.5 Erste Expertenbefragung	270
	13.6 Empirische Parallelitätsprüfung	273
	13.7 Ergebnisse der zweiten Expertenbefragung	281
	13.8 Fazit	283
	Literatur	284
	14 Die Assessment Center-Bewertung als Ergebnis vieler Faktoren: Differenzierung von Einflussquellen auf Assessment Center- Beurteilungen mithilfe der Generalisierbarkeitstheorie	285
	14.1 Mangelhafte Assessment Center-Konstruktvalidität: ein Befund mit vielen möglichen Ursachen	285
	14.2 Zielsetzung der Arbeit und Grundprinzip der Herangehensweise	286
	14.3 Informationen zum analysierten Assessment Center	292
	14.4 Ergebnisse der Generalisierbarkeitsstudien	295
	14.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen zur Assessment Center- Konstruktvalidität	302
	Literatur	303
	Teil V: Anwendungsbereiche	306
	15 Potenzialanalysen als Grundlage von Personalentscheidungen in einer Dienstleistungsorganisation	308
	15.1 Zielsetzung und Grundkonzeption	308
	15.2 Anforderungsanalyse	311
	15.3 Anforderungsdimensionen	312
	15.4 Eignungsdiagnostische Verfahren	312
	15.5 VerfahrensÜberprüfung	320
	15.6 Bestimmung der Eignung für die Tätigkeitsbereiche	321
	15.7 Ergebnisinformation für die Personalverantwortlichen und individuelle Rückmeldung an die Teilnehmer	322
	Literatur	322
	16 Assessment Center zur Auswahl von Verkehrsflugzeugführern	324
	16.1 Einführung	324
	16.2 Anforderungen an Flugzeugführer	325
	16.3 Das DLR-Auswahlprogramm für Nachwuchsflugzeugführer	328
	16.4 Qualitätssicherung des Auswahlprogramms	332
	16.5 Aktuelle Problemstellungen in der (DLR-)Diagnostik	337
	Literatur	338
	17 Vorauswahlmethoden für Assessment Center: Referenzmodell und Anwendung	341
	17.1 Nutzen von Vorauswahlverfahren	341
	17.2 Verfahren der Vorauswahl	342
	17.3 Projektbeschreibung und Prozess	345
	17.4 Stichprobe	347
	17.5 Ergebnisse	349
	17.6 Diskussion	352
	Literatur	353
	18 Assessment Center als Auswahlverfahren zur Entsendung von Mitarbeitern ins Ausland	357
	18.1 Hintergrund der Studie	358
	18.2 Methode	360
	18.3 Ergebnisse	363
	18.4 Diskussion	366
	Literatur	368
	19 Interkulturelle Unterschiede in der Assessment Center- Anwendung	370
	19.1 Anforderungsanalyse und Anforderungsdimensionen	373
	19.2 Art der Übungen	377
	19.3 Beobachterpool, Beobachtersysteme und Beobachtertraining	378
	19.4 Transparenz für die und Information der Assessment Center- Teilnehmer sowie der Feedbackprozess	381
	19.5 Evaluation des Assessment Centers	385
	19.6 Ausblick	387
	Literatur	387
	Die Autorinnen und Autoren des Bandes	390
	Personenverzeichnis	392
	Sachverzeichnis	402
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